Abstract
Abstract:
In this research, which is the result of a field study, the affecting factors on the teaching motivation of Aqchah district school teachers have been examined. The aim of this research is to identify and rank the factors influencing the teaching motivation of school teachers in Aqchah district. To achieve this goal, a questionnaire was prepared and according to Morgan's sampling table, 220 questionnaires were distributed to teachers and after collecting the data, they were analyzed by using SPSS 25 program. The reliability of the questionnaire was calculated using Cronbach's alpha, the Cronbach's alpha coefficient is 0.749, which is acceptable. Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk tests were used to identify the normality or abnormality of the data. The result of these tests showed that the data is distributed abnormally, so Spearman's correlation coefficient was used. The results of Spearman's correlation coefficient showed that there is a positive and significant relation between the variables of anxiety in the classroom and self-confidence, also except for the relationship between profession choice and socio-economic status, all other variables have no significant relationship with the teaching motivation of school teachers in Aqchah district. And finally, Friedman's test was used to rank the variables. The results of this test revealed that the most important factors affecting teaching motivation from the point of view of teachers are relation with colleagues, choice of profession, anxiety in classroom, socio-economic status, self-confidence and Examination stress and reward.
Keywords: Education, teacher, motivation, educational motivation
چکیده
در این تحقیق که حاصل یک پژوهش میدانی است، به بررسی عوامل تاثیرگذار بر انگیزه تدریسی اساتید مکاتب ولسوالی پرداخته شده است. هدف این پژوهش شناسایی و رتبهبندی عوامل تاثیرگذار بر انگیزه تدریس اساتید مکاتب ولسوالی آقچه بوده که برای رسیدن به هدف یاد شده، پرسشنامه تهیه شده و با توجه به جدول نمونهگیری مورگان برای 220 تن از اساتید پرسشنامه توزیع و بعد از جمعآوری، دادهها به کمک نرم افزار SPSS 25 تجزیه و تحلیل گردید. پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ محاسبه گردیده که ضریب آلفای کرونباخ 0.749 به سطح قابل قبول قرار دارد. نتایج آزمون کلموگروف-اسمیرنوف برای شناسایی نرمال و یا غیرنرمال بودن دادهها استفاده گردید، نتیجه این آزمون نشان داد که دادهها غیر نرمال است بناً از ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده گردیده است. نتایج ضریب همبستگی اسپیرمن نشان داد که بین متغيرهاي اضطراب در صنف - اعتماد به نفس رابطه مثبت و معنیدار وجود دارد و به جز رابطه انتخاب مسلک و وضعیت اقتصادی-اجتماعی دیگر همه متغیرها با انگیزه تدریسی اساتید مکاتب ولسوالی آقچه رابطه معنیدار وجود ندارد. و در آخر از آزمون فریدمن برای رتبهبندی متغیرها استفاده گردید نتایج این آزمون نشان داد که مهمترین عامل تاثیرگذار بر انگیزه تدریسی از نظر اساتید به ترتیب ارتباط با همکاران، انتخاب مسلک، اضطراب در صنف، وضعیت اقتصادی-اجتماعی، اعتماد به نفس و ترس از امتحانات و امتیازات میباشد.
واژههای کلیدی: تحصیل، اساتید، انگیزه، انگیزه تحصیلی