Abstract
Abstract:
The purpose of this study is to determine the teachers' attitudes toward multicultural education in Kabul K-12 schools. This is a survey study and the participants of the study were 221 Kabul K-12 teachers. The data for this study was collected through a reliable questionnaire called Munroa Multicultural Attitude Scale and analyzed through the IBM SPSS 24 software. According to the findings, it is determined that teachers have positive attitudes towards multicultural education. Their attitudes do not differ in a statistically significant way according to their gender. Based on the findings, it can be suggested that more research is needed on how to develop, and alter teaching methods and programs according to multicultural education and why teachers of certain subjects have a more positive attitude towards multicultural education.
Keywords: Multicultural education, Attitudes, Teacher, Kabul.
چکیده؛
هدف این مطالعه تعیین نگرش معلمان نسبت به آموزش چند فرهنگی در مکاتب K-12 کابل می باشد. این یک مطالعه پیمایشی است و شرکت کنندگان در این مطالعه 221 معلم کابل K-12 بودند. دادههای این پژوهش از طریق پرسشنامه پایا به نام مقیاس نگرش چند فرهنگی مونروآ جمعآوری و با استفاده از نرمافزار IBM SPSS 24 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. با توجه به یافته ها مشخص شد که معلمان نگرش مثبتی نسبت به آموزش چند فرهنگی دارند. نگرش آنها به لحاظ آماری با توجه به جنسیت آنها تفاوت معنی داری ندارد. بر اساس یافتهها، میتوان پیشنهاد کرد که تحقیقات بیشتری در مورد چگونگی توسعه و تغییر روشها و برنامههای آموزشی با توجه به آموزش چندفرهنگی و اینکه چرا معلمان برخی موضوعات نگرش مثبتتری نسبت به آموزش چندفرهنگی دارند، مورد نیاز است.