Abstract
Abstract:
This study aimed to investigate the relationship between teaching and testing and its impact on the teaching process in private schools. A mixed design was used to conduct this study. At first, a survey was conducted in person of female students in seven to nine grades. 60 students participated in the survey and were asked about the relationship between testing and teaching with its impact. Then, six teachers were interviewed and the findings from both revealed that testing is supportive to teaching and has both positive and negative impact on students’ performance. 60% of the participants were strongly agree that testing can have both positive and negative impact on learning process in different circumstances, 20% were agree, 10% did not have any idea, and 10% were in disagreement about the effectiveness of testing in teaching process that it cannot support teaching and learning procedures. This study highlights the need for awareness to address the negative impact of testing and change to positive impact in teaching and learning procedures. Professionals in education, policymakers, educational organizations, schools, and teachers are urged to collaborate and develop strategies to promote effective testing measurement criteria for each subject and address the ways to decrease the negative impact of testing on teaching procedures.
Keywords: Testing, teaching, and backwash
چکیده؛
این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین تدریس و آزمون و تاثیر آن بر فرآیند تدریس در مدارس غیردولتی انجام شد. برای انجام این مطالعه از طرح ترکیبی استفاده شد. ابتدا نظرسنجی حضوری از دانش آموزان دختر بین صنوف هفتم تا نهم انجام شد. 60 دانش آموز در نظرسنجی شرکت کردند و از آنها در مورد رابطه بین امتحان و تدریس و تأثیرات مرتبط به آن سؤال شد. سپس، با شش معلم مصاحبه شد و یافتههای هر دو نشان داد که آزمون برای تدریس حمایت میکند و تأثیر مثبت و منفی بر عملکرد دانشآموزان دارد. 60% از شرکت کنندگان به شدت موافق بودند که تست زدن می تواند تاثیر مثبت و منفی بر فرآیند یادگیری در شرایط مختلف داشته باشد، 20% موافق بودند، 10% نظری نداشتند و 10% در مورد اثربخشی آزمون در تدریس اختلاف نظر داشتند. فرآیندی که نمی تواند از روش های آموزشی و یادگیری پشتیبانی کند. این مطالعه نیاز به آگاهی برای رسیدگی به تأثیر منفی آزمون و تغییر به تأثیر مثبت در روشهای تدریس و یادگیری را برجسته میکند. از متخصصان آموزش، سیاستگذاران، سازمانهای آموزشی، مدارس و معلمان خواسته میشود تا با همکاری و توسعه راهبردهایی برای ارتقای معیارهای سنجش آزمون مؤثر برای هر موضوع و پرداختن به راههای کاهش تأثیر منفی آزمون بر رویههای تدریس، همکاری کنند.